El pasado 11 de marzo Japón sufruio un seismo de magnitud 8,9 de la escala Richert, provocando un tsunami con olas de hasta 10 metros de altitud.
Entre los efectos producidos es el elevado número de muertes, que cada van aumentando, el tsunami que arrasó viviendas, carreteras,..... y grandes problemas en dos centrales nucleares.
El problema mas grave es el de la central nuclear de Fukusima.
Otra de las consecuencias es que el terremoto y el tsunami que azotaron el noreste de Japón el pasado 11 de marzo afectarán la economía global pero su impacto será de corta duración, dijo el día 21 lunes Justin Yifu Lin, economista jefe y primer vicepresidente del Banco Mundial.
A la vista e esta noticia me gustaria que enviaseis vuestra idea sobre el, relacionandolo con el problema de energía nuclear y que busqueín inforamción sobre otros terrremos y tsunamis.
Hola compañero, al igual que tú soy profesor de Ciencias y, aunque es una enorme tragedia, nosotros le podemos sacar utilidad en clase, tanto para el tema de energías como para temas de geología. Sin embargo creo que la mayor enseñanza que debemos sacar de esta tragedia es lo vulnerables que somos frente a la Madre Naturaleza (por mucha tecnología que queramos desarrollar) y el convencimiento de que "la energía más limpia es la que no se gasta". Por ello a mis alumnos les propondría que realizasen tablas del tipo ventaja/inconveniente de los diferentes tipos de energía o medidas que se podrían tomar para fomentar el ahorro energético (a nivel personal, político, científico....).
ResponderEliminarOtra actividad que me parece interesante, desde el punto de vista energético, es el análisis del recibo de la luz (incluida la partida de moratoria nuclear). Buen trabajo y un saludo
Hola.
ResponderEliminarYo también soy profesora de ciencias y, puesto que la tragedia ocurrió justo cuando estaba viendo la tectónica de placas, los volcanes y terremotos con mis alumnos, he utilizado el acontecimiento para explicar y entender mejor todo aquello de lo que estábamos hablando.
Me parece muy interesante que puedan observar el Cinturón del Pacífico: sus riesgos y sus consecuencias. Se pueden estudiar otros terremotos del país como el de Kobe del 95 o el tsunami que asoló Indonesia en el 2005.
Asimismo el problema de la energía nuclear y sus residuos: ¿cómo contamina?¿qué se hace con los residuos, dónde se guardan?¿por qué es peligrosa? todos estos temas, a raíz del terremoto, los he tratado en clase. Y los alumnos me han comentado, muy orgullosos, cómo les han explicado a sus familias el por qué y el cómo del terremoto mientras veían el telediario a la hora de la cena.
Precisamente cuando sucedió el terremoto, el posterior tsunami y el peligro nuclear de las centrales nucleares de Japón, estaba tratando la energía interna de la tierra con uno de mis grupos y, a la vez, las fuentes de energía con otro.
ResponderEliminarSin duda, los alumnos se mostraron muy interesados y comentamos en varias ocasiones los que estaba sucediendo. Por desgracia, rara vez aparecen noticias de ámbito científico en los medios de comunicación a no ser que éstas se traten de forma sensacionalista y amarillista, y como dije a mis alumnos, "no me refiero al color de piel" sino al tratamiento de la información en algunos medios. ¿Nos estamos haciendo insensibles al sufrimiento humano? Y ¿en qué medida somos responsables de la destrucción de los ecosistemas? En fín... tendremos que hacer una cura de humildad, yo creo.